●学習者はお手本を求める権利があり，教育者はお手本を呈示する義務があり，お手本を呈示できない教育者は失格である．
●教育者がお手本を呈示する時，そのお手本は，あらゆる状況で100％有効かつリスクゼロでなければならない．
●お手本を真似する学習法が常に最高の学習法であり，それ以外の学習法は全てお手本学習法よりは劣っている．
臨床教育は，常に上記のような帰無仮説の否定の繰り返しにより行われている．
お手本の発生母地そのものが，差異（個性・個体差・異文化）の否定であり，世界中に二人と同じ患者はいないという普遍的な事実に，虚しく抗うのが，お手本依存主義である．